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教育论文——小学英语课堂的情境教学
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1．挖掘教材，创设情境。
小学英语教材内容贴近学生的生活实际，并配有大量生动活泼富有情趣的彩色插图，情景会话贯穿全套教材，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练。此外教材根据儿童好奇心强，善于模仿表演的心理，安排了大量儿童感兴趣的游戏、英文歌曲、绕口令、儿歌等内容，这些都为教师组织教学活动、创设教学情景、实施直观教具提供了方便。教师在教授新单词时，运用实物或画出相应的简笔画，这样可以集中学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣，促进他们积极、有效的学习。因此，教师要熟悉和把握教材体系，充分体现和挖掘教材的情景内容，活用教材，创设情境。
2．模拟表演，巧设情境。
在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如在教授动物单词时，如果教师尝试着模仿这些动物的声音来朗读，会有利于增加授课时的趣味性，有利于营造轻松的课堂气氛；在学生朗读时，他们往往会刻意去模仿那些怪声音，教师可以允许他们模仿几分钟，也许在模仿的瞬间，学生已进入文中的情境，自然接受了知识点，并加深了记忆。
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